Финны совсем охуели.

https://lifter.com.ua/finlyandiya-stane … etov-12290

У меня такая гипотеза. Любой человек на своем рабочем месте хочет хоть что-то изменить.
Отсюда постоянные изменения законодательства. Всевозможные улучшения и оптимизации.
То же и с математикой. Преподавать 40 лет одно и тоже - никакой славы. А внедрил
"новую" методику решения уравнений - почет тебе и слава. И знание учителя года.
.
Что с этим делать - не знаю. Только разрешать любые методики. Пусть конкурируют.

Ты давно интересовался как наши дети учатся и чему?

Это ты еще мягко сказал.

В чем-то Митрич прав. В чем-то эта женщина - автор письма.
Я все время говорю: СССР в разные десятилетия был очень разный.
Если в среднем, то мне представляется что сейчас система
образования МНОГО ХУЖЕ той, в которой учились мы. (в 70-е
годы).

Нет. Не начинает. Это тоже самое желание опять поменять. Скучно им
без вмешательств. К сожалению деградация продолжится...

Не понял. Чем?

Понимаю. Предлагаю такую трактовку: ты не видишь между ними связи.
.
А между тем видео то интересное. Как инженер я на стороне этого
эксперта. А вот как психолог я тут вижу совсем другое. Это задачка
для коммуникатора. Ее можно решать с двух сторон. Вот одно из решений.
Строгое между прочим.

.
ПС Общаюсь сейчас с инженерами. По поводу своих железок. Как же
это трогательно! Узнаю себя. В юности. Но теперь вижу совсем другое.
Не железки. А отношения между людьми. И знаете что самое трудное?
Это две вещи. Сподвигнуть маркетологов пойти к потенциальным
покупателям. И спросить их: а вот такое вам надо? А что вам надо?
И сподвигнуть инженеров не делать лучшее в мире устройство, а сделать
ровно то, что надо покупателям.
Вот эти две вещи мне сейчас представляются самыми кривыми в нашем,
советском воспитании инженеров.

Вот именно! Давай еще раз прослушаем задачу. Заказчик говорит:
"Нам нужно нарисовать семь красных линий."
Где тут "прямые"? Дальше, что такое "линия"? Викисловарь:
"черта, полоса, контур, протяжённый и тонкий пространственный объект".
Так что отрезок - тоже линия. Но даже не в этом  дело. А дело в том, что
заказчик понимает под линией. Заказчик. А не ты. И не я.
.
Дальше слушаем: "Строго перпендикулярных и некоторые зеленым цветом. А некоторые прозрачным"
Как видишь ни слова о "прямых".
.
Это задачка на коммуникацию. А не на геометрию.
И я думал, что ты как один из руководителей фирмы более подкован в данном вопросе.

А я про что? И зачем тогда в массовой аппаратуре городить диапазон для
Хай фай класса?

Зря. Плохая эмоция. Разрушительная. Я предпочитаю в таких
ситуациях спрашивать себя: а как он это делает? Гораздо
полезней.

Вот ты где-то умный, а где-то необычен. Поэтому опускаюсь для разъяснений. 
.
Слишком умным быть нельзя. Хоть и хорошо бы. Апостол имел в виду (насколько я
его конечно понимаю) чтобы не слишком считать себя умным. Не слишком умничать.
Поближе к земле. К природе. А то резвый ум без заземления он как гоночная машина.
В которой сидит парнишка после велосипеда. Надеюсь разъяснил. Воспоряю обратно.
.
Так вот не надо у мене искать тридцать пятые смыслы в словах. Оно конечно завсегда
при желании такое найдешь. Вот только сувал ли туда эти смыслы автор? Не думаю.

О Ё! 
Ну ищи. И обрящешь. 

А вы говорите в МинОбр сидят умные люди.

Они может конечно и умные. Но как в том анекдоте: толкают науку вбок.
Почему в бок? А потому, что вперед ума не хватает. А назад - начальство
не дает. 
.
Предпринять что-то радикальное для развития науки у нас начальство не дает.
Да даже хоть что-то необходимое предпринять. Например выгнать на пенсию
стариков. Чтобы двинуть молодежь. И то нельзя.
Но строго спрашивает о проделанной работе. Вот и рождаются такие
управленческие "решения".
.
Но ничего. Сейчас больше ада - лучше. Быстрее навернемся.