Не усложняй.
Все-равно чем давит муха на дно бутылки. - лапами, или крыльями через упругую среду.
Ее вес в любом случае принимает дно, а, следовательно, весы.

При малом напоре - пятый.
При сильном - первый.

Ха! Раскрыл картинку... Эта задача не на гидравлику, а на проверку зрения! В двойне не корректно! Короче, 3, при условии, что из 1 вытекает не менее, чем втекает.

Четвертая. А чем задача интересна ?

На 4 "заглушка" в стенке 3... в нее перетекать не может 

Я собственно о том же... Т.е. трубу приварили, а дырку просверлить забыли... Так бывает...

Причем тут ты? Или это твой "чертеж"?
Вообще, с инженерной точки зрения. если иметь в виду единственно правильное решение (3)-вся эта схема бред, поскольку кроме 3 емкости вода никуда попасть не может. К чему весь этот огород? Из серии про кошку, которая вернулась в комнату...

Вначале я ответил - четыре.
Одел очки - увидел перекрытые отверстия в стенках и протечку на седьмом - ответил - пять.
И только после поста ЮМ увидел заглушку на стоке в пятый.
Было интересно.
Задачка имела единственный верный ответ.
Хат и задачка ни в чем не виноваты.

Леш, извини, если обидел, но я считаю тест дурацким.
Ничего не могу с собой поделать.
А Фабиан классная.
Я тоже часто не вижу понимания. И что теперь ?

Да перестань.
Но опубликовал то ее ты, а не другой ...

Если ежики такие, как тот, что ходил в тумане-то 8.

Неееефааааакт.
Чуковский еще помница писал:
"Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит но дорожке".
И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки, "
Т.е. одновременно читать Чуковского и решить эту задачку невозможно, дисонанс, однако!

Т.е. нынешние тесты не для того, чтобы научить решать конкретные задачи (научиться математике и ее приемам), а для того, чтобы по.....ть на свободные темы ? Логического или математического решения, строго говоря нет, хоть это и происходит в рамках математики, где строгая логика основа всего. Ну введите в школе философию или логику (которая была во времена Сталина) и всего делов. Математику зачем убивать ?
А еще мне не очень понятно, зачем школьников с первого класса грузить по полной, а потом в институте сводить курс ТОЭ к 18 вопросам ? Задачи они теперь по ТОЭ тоже не решают. Зачем ? Они сильно конкретно формулируются - посчитать конкретный ток при конкретных условиях.
Или это и есть демонстрация решения задачи образования в духе того как решается задача про ножки и лапки ?
Нельзя допускать больных на голову гуманитариев к обучению детей естественным наукам. Они сведут все к пустой болтовне.

Еще есть ответы?

Нет.
Правильный ответ, который официальный. Младшая дочь будет переживать, так как нетерпится замуж (Во дура то!): "А закипел ли ее чайник первым?" и будет часто открывать крышку своего чайника №2, посему он закипит позже, а значит она замуж не выйдет раньше старшей."
На самом деле ответов много, видимо, в том числе и "сбежит с женихом" несмотря на законы физики и завещание.

Ты часто в работе нонча используешь законы Кирхгофа?
В наше время тоже были загадки на внимательность, типа: "На одной березе растут 10 яблок, а на второй 15. Сколько яблок соберут пионэры?"
Думаю, что дело не в математических точных парадигмах. Ребенку надо развить нейронный связи. Все остальное приложится, если есть способности. Надо их выявлять, а не пичкать всяким мусором голову.

У этих ежиков именно ножки, потому, как друга пара конечностей у них ручки. Если бы у ежиков были лапки, то правильный ответ 16.

Если бы еще и ответы оценивались по степени включенности головы... Т.е. принимались в зачет все возможные варианты, коих достаточно... Нет, надо поставить крестик в нужное место. И кто промахнулся тот лох и бездарность...

1. Старшая должна переживать больше, потому, как если младшая выйдет раньше-ей положено идти в монастырь. Таков обычай!
2. Младшая хорошо учила в школе физику и открывала для контроля 1 чайник...
3. Ну, не было у чайников крышек...
4. Физика, физика.... Физиология! Первая выйдет замуж та, у которой сиськи больше!

Единственный правильный ответ - выйдет. Ибо не спрашивается - "когда". Но к математике и физике это вообще никакого отношения не имеет, как и тут:

Одного чувака поставить и дать ему веревку, второй с маркером берет веревку и чертит окружность, идя вокруг чувака в центре. Далее ставим первого в любую точку окружности и тем же радиусом проводим дугу, проходящую через центр. Проводим диаметр через точки на окружности по натянутой веревке между точками на окружности и центром. Ставим чувака в точку на окружности, где прошла дуга и рисуем тот же радиус через центр окружности. Короче долго объяснять. Вот чертеж.